2D6-7 LESSON PLAN
mardi 6/4 :
visio prévue à 9h (voir lien envoyé sur pronote)
lecture oralisée du doc SportBible
Should boys and girls be allowed to play football together in clubs ? Why? Why not?
explicitation des consignes
TRAVAIL POUR LE LUNDI 26/4 :
- faire 2 colonnes dans le cahier : YES /NO
- répondre à la question : Should boys and girls be allowed to play football together in clubs ?
en listant des arguments dans le tableau.
ENVOYER CE TRAVAIL SUR MA BOÎTE GMAIL
Lire le document Playing with the boys et en récapituler l'essentiel en vous appuyant sur les questions guide qui sont en dessous du texte visio prévue le mardi 27/4 à 9h
lundi 29/3 et mardi 30/3 :
Axe 5 :
1. prendre le corrigé des questions du document "a letter home" (voir sous le document) Voir la méthodo "how to write a letter" (pour la question 5) Observez bien et appliquez les consignes de présentation.
mardi 23/3 :
presentiel :
document "
a letter home" : traitement d toutes les tâches et correction
distanciel :
lundi 22/3 :
presentiel :
Activités avec Kiana
Regarder et essayer de répondre aux questions :
Who can you see ? When does the scene take place? Where does it take place ? What happens ?
distanciel :
document "
A letter home" : traiter toutes les questions de la fiche (documents A-B- C)
Imaginer et rédiger la lettre de la question 5 (5 lignes)
mardi 16/3 :
cours supprimé : je fais passer les oraux de la certification Cambridge
lundi 15/3 :
présentiel :
Activités avec Kiana
Regarder et essayer de répondre aux questions :
Who can you see ? When does the scene take place? Where does it take place ? What happens ?
distanciel :
Regarder et essayer de répondre aux questions :
Who can you see ? When does the scene take place? Where does it take place ? What happens ?
mardi 9/3 :
présentiel :
rappel de la séquence en cours : quel axe? quelle problématique? quels documents?
Préparation du compte rendu, puis correction
DISTANCIEL : finir la fiche "sense of belonging" : trouver un titre à chaque paragraphe + rubrique "strategies"
Préparer un compte rendu en anglais du document (voir méthodologie en fin de cahier "rendre compte d'un document"
lundi 8/3 :
rappel de la sequence en cours : quel axe? quelle problématique? quels documents ?
Sense of belonging (suite et fin)
mardi 16/2 :
Grammar : les articles (suite et fin des exos) Faire toutes les tâches de la fiche
Pour la rentrée :
Préparer un compte rendu en anglais dans le cahier (voir
methodologie à la fin du cahier)
lundi 15/2 :
Grammar : les articles (suite et fin des exos)
mardi 9/2 :
Grammar : les articles (suite et fin des exos)
lundi 8/2 :
correction du compte rendu "an old tradition"
Grammar : travail sur les articles (a-an/the/zero) (voir onglet
GRAMMAR)
mardi 2/2 :
document "an old tradition" (onglet 5), fin du visionnage sans son et des prises de notes
Visionnage AVEC son : prise de notes puis correction
Préparer compte rendu en français
lundi 1/2 :
vocab test Axe 5 n°2
Travail sur la video "an old tradition" (voir onglet 5)
- regarder la video sans le son et noter ce que l'on voit.
mardi 26/1 :
COURS ANNULE
Interro reportée au lundi 1/2
lundi 25/1 :
Vocab test Axis 5 test n°2
Correction du compte rendu du document "discover" (voir onglet 5)
mardi 19/1 :
Axe 5 document 2 : document audio "discover"
Entrainement à la prise de notes et au compte rendu en français
lundi 18/1 :
vocab test Axe 5 test 1
Axe 5 document 1 : description de l'image (préparation à l'écoute)
lundi 11/1 et mardi 12/1 :
Eval de production écrite
LESSON 3 : AXIS 5 Sports and society
document 1 : description d'image (voir onglet 5)
distribution fiche vocab Axe 5 (voir onglet 5) et planification des interro :
test 1 ( colonnes 1 et 2) : lundi 18/1 ou mardi 19/1
test 2 (colonnes 3 et 4) : lundi 25:1 ou mardi 26/1
lundi 4/1 et mardi 5/1 : meilleurs voeux !!
vocab test Axis 2 test 2
correction des sujets d'argumentation donnés avant les vacances
Pour les lundi et mardi 11 et 12/1 : relire la sequence 2 sur l'année de transition + methodo exprimer et justifier son point de vue
LESSON 3 : AXIS 5 Sports and society
document 1 : description d'image (voir onglet 5)
mardi 15/12 :
vocab test 1 axis 2
Verifier travail pros and cons of TY
Methodo : exprimer et justifier son point de vue (voir onglet "methods")
A partir de la méthodo, traiter le sujet suivant :
Is it better to go to the cinema with your friends or with your lover ?
A faire pour la rentrée, dans le cahier, à l'aide de la méthodo
(1 sujet au choix) :
Should people under 18 be allowed to get a tattoo ?
ou
Is it better to have a lot of friends or to have only a couple ?
+ RELIRE SEQUENCE AXE 2
lundi 14/12 :
vocab test 1 axis 2
Methodo : exprimer et justifier son point de vue (voir onglet methods)
A partir de la méthodo, traiter le sujet suivant :
Is it better to go to the cinema with your friends or with your lover ?
A faire pour la rentrée, dans le cahier, à l'aide de la méthodo
(1 sujet au choix) :
Should people under 18 be allowed to get a tattoo ?
ou
Is it better to have a lot of friends or to have only a couple ?
+ RELIRE SEQUENCE AXE 2
mardi 8/12 :
A. distribution fiche vocab Axe 2 (voir onglet axe 2)
Test prévus :
1. colonnes 1 et 2 : les 14 et 15/12 en présentiel
2. colonnes 3 et 4 : les 4 et 5 /1 (en présentiel)
B. Correction et restitution des tests sur Kiana et de l'evaluation de comprehension orale
B. Distribution du dernier document de la séquence : Pros and Cons of TY
Ce document regroupe 3 textes. (voir onglet 2)
Il s'agira de lire les 3 textes et de faire une synthèse (sous forme de tableau en 2 colonnes) des avantages et des inconvénients d'un année de transition.
Distribution et lecture d'une méthodologie pour l'expression : How to express and justify your point of view (voir onglet "methods")
NB : cette méthodologie sera utilisée pour une évaluation en expression écrite avant les vacances
lundi 7/12 :
A. distribution fiche vocab Axe 2 (voir onglet axe 2)
Test prévus :
1. colonnes 1 et 2 : les 14 et 15/12 en présentiel
2. colonnes 3 et 4 : les 4 et 5 /1 (en présentiel)
B. Correction et restitution des tests sur Kiana et de l'evaluation de comprehension orale
B. Distribution du dernier document de la séquence : Pros and Cons of TY
Ce document regroupe 3 textes. (voir onglet 2)
Il s'agira de lire les 3 textes et de faire une synthèse (sous forme de tableau en 2 colonnes) des avantages et des inconvénients d'un année de transition.
mardi 1/12 :
Présentiel : activité avec Kiana (envron 30 minutes)
Présentiel + distanciel : à l'aide des 2 fiches methodes, rédiger un compte rendu en anglais sur le texte "Would you like to be a doctor ?"
LE TRAVAIL EST A RENDRE AVANT 15H PAR MAIL
NB : les fiches méthodes ont été distribuées en classe mais sont consultables et téléchargeables dans l'onglet "methods" ( : il se peut que vous ayez eu une version ancienne de la petite fiche, celle qui est dans l'onglet "methods" est une version améliorée, qui vous guide davantage, n'hésitez pas à l'utiliser ! )
Lundi 30/11 :
Methodologie : rendre compte d'un document écrit (2 fiches méthodes distribuées et étudiées) : voir onglet "methods"
mardi 24/11 :
Test sur Kiana (pour les élèves en présentiel)
Correction des activités de comprehension écrite sur "Do you want to become a doctor ?" (une version annotée et corrigée est postée dans l'onglet 2)
lundi 23/11 :
Test sur Kiana (pour les élèves en presentiel
Entrainement à la compréhension écrite (suite) : Would you like to be a doctor ? (voir onglet 2)
Correction des tâches de compréhension et de repérage.
mardi 17/11 :
NB: dans l'onglet 2, j'ai mis le diaporama de Kiana au format pdf (plus facile à consulter)
correction du compte rendu sur Aisling (voir onglet 2)
Texte "would you like to be a doctor?" (voir document dans l'onglet 2 )
Entrainement à la comprehension écrite, faire toutes les tâches proposées sous le texte
lundi 16/11 :
1. entrainement à la compréhension orale : listen to Aisling (voir onglet axe 2)
- prises de notes + correction (une photo du tableau sera postée pendant le cours)
2. préparer le compte rendu en français dans le cahier
mardi 10/11 :
1. Let's meet Kiana, our language assistant : notre assistante américaine est venue se présenter. Allez voir le diaporama qu'elle a préparé pour vous.
2. correction collective du compte rendu "Padraig" (un corrigé sera posté dans l'onglet axe 2)
lundi 9/11 :
Entrainement à la compréhension orale : Listen to Padraig
1. rappel de la méthodologie (voir fin du cahier ou onglet "methods")
2. Ecoute et fin de la prise de notes (une photo du tableau sera postée dans l'onglet Axe 2 pour les élèves en distanciel)
3. Rédaction du compte rendu en français, individuellement, dans le cahier
3. correction collective du compte rendu (un corrigé sera posté dans l'onglet de l'axe 2) : CORRIGE NON POSTE CAR PAS TERMINE
mardi 3/11 :
Axis 2 Working Worlds
My future job : what would you like to be later ?
Listen to Padraig : entrainement à la compréhension orale + prise de notes
lundi 2/11 :
bilan de la sequence sur l'axe 4
distribution et explication de la tâche finale (à rendre pour mardi 10/11)
mardi 13/10 :
réécoute et coprrigé du compte rendu en français sur la video "Fashion revolution"
Groupwork : 5 documents complémentaire à présenter à l'orale
Preparation 20 mn
1 membre du groupe vient rendre compte du document à l'oral
lundi 12 /10 :
compréhension orale video : Fashion revolution"
methodologie de compréhension orale
mardi 6/10 :
phrases en IF et phrases en WHEN (suite et fin)
Document : 2 girls : revision des outils de la comparaison : similitudes / Differences
lundi 5/10 :
correction des reformulations
phrases en IF et phrases en WHEN
mardi 29/9 :
Test vocab + production écrite + bonus
correction recherche adjectifs "fashion styles"
READING : document "Oxford News"
Repérages et activité de reformulation
lundi 28/9 :
correction exo 4 (fiche adjectifs)
Fashion and me : Fashion styles
the .... style is the one I like most/least because....
I could/couldn't wear .... clothes because I would/it would + BV
People who wear ... clothes are usually/ usually like....
mardi 22/9 :
correction des cartes mentales "ME"
Expression orale : entrainement à la description à partir de plusieurs images
GRAMMAR : les adjectifs
- video
- fiche d'activités
lundi 21/9 :
leçon Peter Blake
correction des mindmaps "clothes"
What can you deduce about Peter's tastes and personality ? (emission d'hypothèses avec modaux : may, might, must, can't)
8/9 : modalités des examens du bac
Axis 4 : representation of self and relationships with others
Doc 1 : Peter Blake, self-portrait
methodo : identifier la nature d' un document
Présenter le document
vocab : clothes and accessories + describing people
video "how to create a mindmap" (voir onglet "methods")